Pédagogie et didactique en contexte post-Covid 19 pour les enseignants d'IUT - Université Clermont Auvergne Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Pédagogie et didactique en contexte post-Covid 19 pour les enseignants d'IUT

Résumé

Notre étude s'inscrit dans le contexte post-confinement des années universitaires 2019-2020 et 2020-2021 pour lesquelles nous interrogeons le retour d'expérience de plusieurs enseignants d'institut universitaire de technologie (IUT) en termes de modifications de pratiques pendant la crise épidémique. À l'aide de la théorie du multi-agenda, nous interprétons plusieurs types de données issues d'une enquête exploratoire réalisée au sein d'un IUT en deux phases (questionnaire en juin 2020, puis entretiens en juillet 2021). Les analyses mettent notamment en évidence la présence dominante des préoccupations de pilotage et d'étayage ainsi qu'une flexibilité importante dans l'agir professionnel, permettant d'opérer de très nombreux ajustements sur les composantes didactiques et pédagogiques eu jeu dans les situations d'enseignement.
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Pédagogie et didactique en contexte post-Covid 19 A Messaoui C Redondo.pdf (731.54 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04056823 , version 1 (03-04-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04056823 , version 1

Citer

Cécile Redondo, Anita Messaoui. Pédagogie et didactique en contexte post-Covid 19 pour les enseignants d'IUT. Les ressources éducatives au prisme de la professionnalisation dans l'enseignement supérieur, Oct 2022, Clermont-Ferrand, France. ⟨hal-04056823⟩
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