Une grille d'autoévaluation co-élaborée en formation-recherche, comme ressource génératrice de PCK en évaluation ? Une étude de cas d'Enseignement des Sciences Fondé sur l'Investigation au primaire
Résumé
Dans un contexte où, en recherche comme dans la classe, la composante didactique de l'évaluation d'une part et les enjeux évaluatifs en didactique d'autre part, sont encore peu explorés, cette articulation a été travaillée au cours d'une formation par la recherche. Des étudiants ont co-élaboré une ressource éducative, soit un dispositif d'enseignement intégrant une grille d'autoévaluation sur la recevabilité des hypothèses dans un enseignement des sciences fondé sur l'investigation. Cette communication porte sur les pratiques d'une future enseignante qui a mis en oeuvre cette ressource à l'école primaire. Il s'agit de comprendre quelles connaissances professionnelles didactiques en évaluation cette ressource at -elle pu générer ? Nos premiers résultats montrent que l'usage de cette ressource a conduit la future enseignante à initier un contrat didactique en évaluation qui s'est traduit, chez la future enseignante, par l'adoption d'un guidage didactique.
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