Transformation de situations sociales et leurs conséquences sur certaines connaissances en jeu en contexte scolaire - Université Clermont Auvergne Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2006

Transformation de situations sociales et leurs conséquences sur certaines connaissances en jeu en contexte scolaire

Résumé

Vivre en société, être reconnu comme un sujet d'une institution sociale, demande d'être capable de manifester, dans certaines circonstances, un certain nombre de connaissances – au sens large – très diverses. Toutes les société humaines transmettent aux jeunes générations une partie des savoirs qu'elles ont accumulés, une partie seulement puisque pour diverses raisons, des savoirs peuvent être exclus de la transmission à une époque donnée : choisir et dresser les bœufs pour tirer une charrue en est un exemple. Dans plusieurs sociétés humaines, depuis quelques siècles, la transmission de certains savoirs est déléguée à une institution particulière : l'école. Mais d'autres institutions participent aussi à la transmission des savoirs, dont les plus importantes sont, sans doute, dans les sociétés occidentales, sont la famille et l'école, mais aussi le groupe de copains, etc.. De ce point de vue, le problème qui se pose est celui du partage des responsabilités, on peut faire l'hypothèse qu'aucune institution (famille, école, etc.) ne peut prendre en charge l'intégralité de la transmission des savoirs que la société attend de la part du sujet, au terme de sa formation. Mais comment s'effectue et se régule ce partage ? Quelles sont les manifestations de son fonctionnement ou de son dysfonctionnement ? Tel est le cadre de nos interrogations. Cette entrée très anthropologique et générale nous permet de prendre du champ, de ne pas considérer la question des savoirs à transmettre et à transmettre par l'école comme « allant de soi », car c'est cette question que nous allons interroger très rapidement, sur un exemple qui joue, dans notre réflexion, un rôle paradigmatique.

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halshs-00429266 , version 1 (02-11-2009)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00429266 , version 1

Citer

Claire Margolinas, Sophie René de Cotret, Jacinthe Giroux. Transformation de situations sociales et leurs conséquences sur certaines connaissances en jeu en contexte scolaire. Colloque international de l'Association Francophone d'Education Comparée: école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ?, 2006, Lille, France. pp.60-66. ⟨halshs-00429266⟩
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