Chercheur.es et enseignant.es ont énoncé les conditions de l'enseignement d'une histoire mixte qui fasse aux femmes une juste place dans le récit historique, et élaboré des outils pédagogiques. Ce travail de recherche investigue la portée d'un tel enseignement sur les élèves. Face aux résultats inégaux obtenus, nous proposons une démarche plus explicite et nous mesurons son impact : la déconstruction et l'historicisation par les élèves, préalablement au cours et lors de moments dédiés, de leurs propres représentations, permet-elle de lever les obstacles à leur compréhension de la place réelle des femmes dans l'histoire ? Mots clés : Didactique de l'histoire, histoire mixte, Genre Resumen Investigadores/as y docentes han enunciado las condiciones necesarias para una enseñanza inclusiva de género de la historia, que integre a las mujeres en el relato histórico. También han elaborado material didáctico y recursos educativos. Este artículo investiga el alcance de esa enseñanza sobre los estudiantes. Frente a los resultados desiguales que se consiguen, proponemos una pedagogía más explícita, de la que medimos el impacto: ¿permite la deconstrucción y la historización por los alumnos de sus propias representaciones eliminar los obstáculos a la comprensión real