Documenter le terrain en recueillant des corpus : l’exemple de la conception d’un module de FOS médical en direction de pédiatres non francophones - Université Clermont Auvergne Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2022

Documenter le terrain en recueillant des corpus : l’exemple de la conception d’un module de FOS médical en direction de pédiatres non francophones

Résumé

In the context of engineering for French for Specific Purposes (FOS) learning, the use of field data is essential. It constitutes one of the parameters that guaranties training in real professional language uses that are representative of the target discourse community. The process of transforming these data into training objects is another of these parameters. This is what we seek to show by documenting an approach based on a threefold data collection procedure adapted to the characteristics of the context, combined with transformation strategies - focused transcription, reconstitution, solicitation and validation - which are based on close collaboration between field practitioners and educationalists. Our reflection is based on the design of a hybrid training module for pediatric consultation in French for non-native French-speaking pediatricians who wish to practice in a francophone context.
Dans le domaine de l’ingénierie des formations en Français sur Objectifs Spécifiques (FOS), le recours aux données de terrain est essentiel et constitue un des paramètres garantissant une formation à des usages langagiers professionnels réels et représentatifs de la communauté discursive visée. La démarche de transformation de ces données en objets de formation constitue un autre de ces paramètres. C’est ce que nous cherchons à montrer en documentant une démarche fondée sur une triple procédure de recueil de données adaptée aux caractéristiques du contexte, combinée à des stratégies de transformation - la transcription focalisée, la reconstitution, la sollicitation et la validation - qui reposent sur une collaboration étroite entre les praticien.ne.s de terrain et les didacticien.ne.s. Notre réflexion prend appui sur la conception d’un module hybride de formation à la consultation pédiatrique en langue française pour des publics de pédiatres non-natifs.ves du français souhaitant exercer en contexte francophone.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03516370 , version 1 (07-01-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03516370 , version 1

Citer

A.-L Foucher, Blanchard Rodrigues, Etienne Merlin. Documenter le terrain en recueillant des corpus : l’exemple de la conception d’un module de FOS médical en direction de pédiatres non francophones. Entre présence et distance : Enseigner et apprendre les langues à l'université à l'ère numérique, A paraître. ⟨hal-03516370⟩
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