Quels sont les modèles sous-jacents aux pratiques vocales d'enseignants se disant plutôt instrumentistes que chanteurs, alors-même qu'ils ont à faire chanter les élèves ?L'analyse des discours tenus dans les textes de cadrage institutionnels (rapports de jurys, épreuves des concours de recrutement), ou encore dans des propos tenus lors d'entretiens avec différents acteurs de l'éducation musicale permet de saisir les particularités de ce modèle vocal hors-norme, soumis autant à l'évolution des pratiques musicales de référence d'une société qu'au propre rapport au chant d'un enseignant d'éducation musicale.