Un espace de dialogue entre les enseignants et les parents autour des traces audio- vidéo de l'activité en classe - Université Clermont Auvergne Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation Année : 2018

Un espace de dialogue entre les enseignants et les parents autour des traces audio- vidéo de l'activité en classe

Samia Aknouche
  • Fonction : Auteur

Résumé

The study examines the effects of a “parents in the classroom” technique that encourages the construction of a new form of co-education around audio-visual recordings of classroom activity. Following the theoretical and methodological framework of the historico-culturalist psychology of human activity (Engeström, 2000; Leontyev, 1984; Vygotsky, 1934/1997), the analysis of the data of self-confrontation interviews with six teachers shows that the shared use of audio-visual resources showing classroom activity is an opportunity for parents to interrogate the practices of students and teachers, and for teachers to clarify goals and motives while pursuing the evolution of their activities in the classroom.
L’étude s’intéresse aux effets d’un dispositif « Parents dans la classe » favorisant la construction d’une forme inédite de coéducation autour de traces audio-vidéo de l’activité lmée en classe. En s’inscrivant dans le cadre théorique et méthodologique de la psychologie historico-culturaliste de l’activité humaine (Engeström, 2000 ; Leontyev, 1984 ; Vygotsky, 1934/1997), l’analyse des données issues des entretiens d’autoconfrontation avec six enseignants montre que l’usage partagé des ressourcesaudio-vidéo sur l’activité en classe est l’occasion pour le parent d’interroger la pratique des élèves et des enseignants, et pour l’enseignant d’expliciter précisément les buts et les motifs poursuivis tout en faisant évoluer ses actions en classe.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
S. Moussay & S.Aknouche (2018) Revue canadienne de l’éducation.pdf (295.34 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

hal-03003924 , version 1 (13-11-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03003924 , version 1

Citer

Sylvie Moussay, Samia Aknouche. Un espace de dialogue entre les enseignants et les parents autour des traces audio- vidéo de l'activité en classe. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 2018, 41 (3), pp.834-859. ⟨hal-03003924⟩
154 Consultations
234 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More