Cette communication propose une modélisation du processus de professionnalisation et de la notion de professionnalité à partir de la théorie anthropologique du didactique. Elle sera mise en œuvre pour mettre en évidence la fonction des ressources dans le processus de professionnalisation ainsi que leur difficulté d’existence au sein du processus à partir d’exemples issus de la formation initiale des enseignants de mathématiques.